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¿Qué sucede después de que se completen las evaluaciones?

Usted superó una de las etapas más difíciles de este proceso.  Se ha dicho mucho; se ha escuchado mucho y se ha vivido mucho.  Puede que haya tenido varias reuniones, conocido a diferentes personas y encontrado bastante información.  Usted merece un aplauso por dar este paso valiente por el bien de su hijo y su futuro.

Ya para este momento su hijo se habrá evaluado por todos los administradores de evaluaciones que hacían falta.  Cada uno escribirá un informe.  Este informe por escrito debe incluir las observaciones de la persona que administró la evaluación, las actividades que se presentaron, el nombre de cada herramienta de valoración que se haya usado, el puntaje de cada test, una entrevista con los padres y recomendaciones para los servicios que el niño debe recibir.  El distrito escolar debe proporcionarle una copia de este informe por escrito.

Sugerencia: Se la recomienda con mucha insistencia que usted obtenga una copia del informe de evaluación antes de que ocurra la reunión ARD.  De esta manera usted podrá repasar el informe de la evaluación cuidadosamente y preparar preguntas y comentarios de antemano.  Mientras repase los informes, sería útil para usted así como para la escuela tener en mente las preguntas que aparecen a continuación:

• ¿Tienen sentido para mí la evaluación y los resultados?
• ¿Qué significan los puntajes?
• ¿En qué área va bien mi hijo; en qué área tiene dificultades?
• ¿Qué causa los problemas y qué tipo de ayuda necesita mi hijo?
• ¿Cuáles son mis opciones?
• ¿Quién me puede ayudar en entender las evaluaciones?

Si quiere ayuda para entender el puntaje de las evaluaciones, debe conocer o hablar con el experto en diagnósticos o el equipo de evaluación.  El experto en diagnósticos y el equipo de evaluación son las personas que mejor le pueden ayudar a entender las evaluaciones.  Posiblemente quiera hablar también con los otros padres o profesionales con las que esté a gusto.  También son de utilidad las organizaciones y los sitios web para padres de niños con discapacidades.

¿Cómo determino si mi hijo es elegible para los servicios?

Las evaluaciones y el comité ARD determinan si el niño es elegible, si el niño satisface los criterios que aparecen a continuación:

• El niño tiene una discapacidad, y;
• Como consecuencia de la discapacidad, el niño necesita servicios de educación especial o servicios relacionados para sacar provecho de la educación.

En otras palabras, si un niño tiene alguna discapacidad, pero no necesita servicios de educación especial para poder beneficiar de la educación, entonces el niño no es elegible para servicios.  Tampoco es elegible para servicios de educación especial el niño que tiene dificultades principalmente porque no tiene suficiente instrucción en la lectura o las matemáticas o a causa de tener habilidades limitadas para hablar el inglés.  En adición, debe notar que el niño que tiene algún diagnóstico médico no es automáticamente elegible para servicios de educación especial.  Se basa la elegibilidad en el tipo de diagnóstico médico y en el efecto que tiene el diagnóstico en la educación del niño.

Es importante que los padres entiendan la diferencia entre el diagnóstico médico que tiene el niño y las categorías de discapacidad que determinan si el niño es elegible para servicios de educación especial.  Si desea ver la definición de un “niño con una discapacidad” de acuerdo con la ley IDEA, así como una lista de las 13 diferentes categorías, vea Diagnóstico versus categoría de discapacidad, Cómo definir la elegibilidad.

¿Qué tal si mi hijo es elegible?

Ahora que sabe cómo se determina la elegibilidad para recibir servicios, usted debe entender el plazo para la reunión con el distrito escolar. La reunión del comité ARD se convocará (con la presencia de los padres) dentro de los 30 días de haber completado la evaluación inicial, individualizada y completa, o a más tardar, 90 días después del día en que se hace el envío.

Si su hijo es elegible para servicios, usted tiene la opción de programar una conferencia de planeación de la reunión ARD con la escuela antes de que se convoque la reunión ARD.  Durante esta conferencia de planeación, usted tendrá la oportunidad de conversar acerca de las evaluaciones y aclarar información relacionada con ellas, así como hablar del proceso de la educación especial y posibles metas para su hijo.

Usted debe tener la expectativa de recibir un aviso acera de la reunión ARD/IEP por lo menos cinco días antes del día de la reunión.  Durante la reunión ARD, se escribirá el Programa individualizado de educación (IEP) de su hijo.  La parte más importante es que el programa IEP especifica las metas académicas y funcionales.  También abarcará las estrategias que se utilizarán para alcanzar esas metas.  Una vez que todos los participantes en la reunión ARD/IEP se hayan puesto de acuerdo, se decidirá el tipo de instrucción y servicios que su hijo va a recibir.

¿Qué tal si mi hijo no es elegible?

Si su hijo no es elegible para servicios de educación especial, el distrito escolar debe:

• Enviarle el aviso previo por escrito, una carta que declara las razones por las cuales su hijo no es elegible, y los pasos que puede tomar si no está de acuerdo con la decisión.
• Convocar una reunión ARD con usted para hablar del informe de la evaluación y de sus derechos procesales.

El niño que no es elegible para la educación especial, pero que todavía necesita ayuda especial o acomodaciones para sacar provecho de la educación tiene las opciones que aparecen a continuación:  

• Volver a conectarse con el “equipo de apoyo en la escuela”.  El nombre de este equipo puede variar entre las diferentes escuelas.  Pero al fin y al cabo, es el equipo que tiene la responsabilidad de hablar del plan de Respuesta a intervención o RTI de su hijo, planearlo y llevarlo a cabo (si no se lo ha realizado todavía).  De acuerdo con este plan, el equipo de apoyo en la escuela puede incluir servicios adicionales o nuevos de nivel 1, 2, o 3: Tier 1, 2, or 3 services.
• Obtener apoyo y servicios bajo la sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 que no van incluidos bajo la ley IDEA.

Evaluación independiente de la educación (IEE)

Un padre que no está de acuerdo con una evaluación que haya hecho el distrito escolar puede pedir una IEE pagada por el distrito escolar.  Las IEE frecuentemente se utilizan para tener una segunda opinión acerca del diagnóstico o la falta de diagnóstico.  El padre tiene derecho a una IEE pagada por la escuela cada vez que la escuela realice una evaluación.

Cuando un padre solicita una IEE pagada por el distrito escolar, la escuela tiene que pagar la evaluación o presentar una petición para una audiencia de debido proceso.  La escuela no tiene que pagar la IEE si el funcionario de la audiencia determina que la evaluación de la escuela es apropiada o que la IEE que piden los padres no satisface los criterios razonables del distrito escolar.

La evaluación independiente de la educación es administrada por un experto que reúna los requisitos y que no trabaje en la escuela.  La escuela debe informar al padre:

• En dónde obtener la IEE y;
• Acerca de los criterios del distrito escolar para los administradores de evaluaciones independientes de la educación.  El distrito escolar debe darle al padre una copia de los criterios que tiene el distrito escolar para las IEE.

Usted también puede realizar la IEE con un profesional que usted elija.  Recuerde que el administrador de la evaluación tiene que reunir los criterios de elegibilidad establecidos por el distrito escolar.  PTenga en cuenta que si la escuela va a considerar realizar la IEE, el examen que utilice el proveedor independiente del examen debe valorar las necesidades educacionales del estudiante y no solamente un diagnóstico médico.

¿Qué más puedo hacer si no estoy de acuerdo con los resultados de la evaluación?

• Pida hablar con el experto en diagnósticos, el equipo de evaluación o el distrito escolar acerca de sus inquietudes.
• Si las opciones anteriores no dan resultado, escriba una carta, quejándose con Texas Education Agency.
• Pida la mediación y una audiencia del debido proceso.

Para mayor información acerca del proceso de resolución de conflictos – Vea Explicación general de las opciones para las quejas.

Lo que los padres deben recordar

• Obtener una copia del informe de la evaluación antes del día de la reunión ARD.
• Buscar ayuda para entender mejor las evaluaciones.
• Entender las pautas de elegibilidad.
• Saber lo que es la IEE, y saber cómo, cuándo y dónde adquirir una.
• Entender y ejercer los derechos paternales.

Para repasar, pulse en los pasos del proceso de la evaluación:

• Antes de que se hace el envío a servicios/Respuesta a la intervención
• El proceso del envío a servicios
• Los procedimientos de la evaluación

Una vez que haya completado el proceso de la evaluación, el próximo paso es la formulación del IEP.

Recursos adicionales:

TEA Guía para el Proceso de ARD, Manual para los padres

TEA Legal Framework for Child Centered Special Education Process - Determining Eligibility (Esquema legal para el proceso de la educación especial que se concentra en el niño – Cómo determinar la elegibilidad)

2012 IDEA Manual, manual para los padres por The Arc of Texas y Advocacy, Incorporated

Publicación de NICHCY: Building the Legacy: A Training Curriculum on IDEA 2004 - Initial Evaluation and Reevaluation (Dejemos el legado: Un currículum de capacitación acerca de la ley IDEA 2004 –Evaluación inicial y reevaluación)(Módulo 6)

NICHCY’s Evaluating Children for Disability (Publicación de NICHCY: Evaluación de su niño para determinar la discapacidad)

Entendiendo las leyes y los derechos en la educación especial por GreatSchools.net http://www.greatschools.net/LD/identifying/special-education-evaluation-an-overview.gs?content=666  

The National Center for Learning Disabilities – (Guía para los padres sobre la ley IDEA)

Centro Nacional para las Discapacidades del Aprendizaje – A Parents Guide to Response-to-Intervention (Guía para los padres sobre la respuesta a la intervención)(pdf)

Wrightslaw (Pruebas y medidas) Tests and Measurements y (Evaluaciones independientes de la educación) Independent Educational Evaluations

Revolutionary Common Sense article used with permission from K. Snow, Disability is Natural:  Life Beyond the Label (pdf)(El sentido común revolucionario, Artículo usado con el permiso de K. Snow, La discapacidad es natural: La vida más allá de las etiquetas