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Paso 1:   Petición para la Evaluación

Si alguien sospecha o cree que su niño tiene una discapacidad  y necesita educación especial  o servicios relacionados en los que pueda estar involucrado y progresar en el curriculum general de educación, entonces una petición para una evaluación empezará ese proceso.

¿Qué sucede?

• El estudiante es referido para una evaluación inicial completa e individual para determinar si o no hay una necesidad para la educación especial y los servicios relacionados porque:
        a.  no revela en el mismo ritmo o secuencia como otros niños; 
        b.  ha experimentando dificultades inusuales o prolongadas con el curriculum general
             de educación y  instrucción; Las estrategias variadas de intervención han sido probadas
             y documentadas antes de que la petición es iniciada.
• Información de petición es recibida por personal de educación especial.  
• Aviso de evaluación propuesta se da a los padres. 
• Fecha cuando el aviso fue enviado (a menos que los padres estén de acuerdo de otra manera, de  aviso por escrito a los padres cinco dias por lo menos antes de la evaluación.) 
• Descripción de la evaluación propuesta. 
• Explicación por qué el distrito propone transmitir la evaluación. 
• Descripción de algunas otras opciones que el distrito consideró antes de proponer la evaluación y las razones por qué esas opciones fueron denegadas. 
• Descripción de cada procedimiento de evaluación, el experimental, el dato del registro o el informe que el distrito usó como un base para la evaluación propuesta. 
• Descripción de algunos otros factores que tienen importancia para la propuesta del distrito para evaluar. 
• Una declaración que los padres de un estudiante con una incapacidad tiene protección bajo las salvaguardias procesales de esta parte y, si este aviso no es una referencia inicial para la evaluación, la manera por cual una copia de la descripción de las Aviso Sobre Procedimientos de Protecciónpuede ser obtenida. 
• Haga una lista de recursos que padres pueden contactar para obtener asistencia adentro entendiendo las provisiónes de esta parte. 
• Si la idioma natal u otro modo de comunicación del padre no es un lenguaje escrito, provea evidencia escrita:
• Que el aviso fue traducido oralmente o por otra manera para el padre en su idioma propia u otro modo de comunicación.
• Que el padre comprenda el contenido del aviso.

• Consentimiento parental informado es requerido antes de que el niño sea evaluado por primera vez. 

¿Quién está involucrado? 

• Petición puede ser hecha por padre, maestro, consejero, trabajador social, terapeuta u otro individuo que participa en la educación o el cuidado del estudiante. 
• El padre(s) está involucrado en todas las etapas de la petición. 

¿Qué tanto tiempo se permite?

• Una vez que la escuela ha decidido evaluar al estudiante y han recibido consentimiento escrito, deben transmitir una evaluación inicial completa e dentro de 60 días de recibir consentimiento parental para la evaluación o,
• Si el estado establece un periodo, la evaluación debe ser transmitida dentro de tal periodo.  Actualmente, Tejas se apega a los 60 días desde el tiempo el consentimiento fue recibido para que se la evaluación. 
• El tiempo dado no se aplica si el padre del niño repetidamente falla o se rehúsa a traer el niño para la evaluación.  

Nuevo en  IDEA 2004

La ley de IDEA 2004 hizo cambios en el proceso de petición para un estudiante que se sospecha de tener una discapacidad de aprender.  Antes de la petición del proceso, la escuela debe asegurar al estudiante se ha dado apropiada, calidad alta,  instrucción basó investigación en un aula normal, entregada por personal de calidad.  La escuela no está obligada a tomar en la consideración ya sea un niño tenga una discrepancia severa entre la habilidad de logro e intelectual.  La escuela puede usar  un proceso que demuestra el estudiante  responde a intervenciones de científico, (usualmente en la aula de educación general), entregado por personal de calidad alta.  Este proceso es llama Respondar a Intervención (RtI). Para mas información sobre RtI, relaciónese a http://www.tea.state.tx.us/index2.aspx?id=2147500224

Congreso hizo este cambio en el proceso de petición porque se cree que muchos estudiantes  están  referidos a educación especial cuando no se han dado instrucción adecuada. Para mas información sobre  Discapacidades específicos de Aprender acerca Discapacidades por IDEA 2004: US. Dept of Education

Vaya a siguente paso

Paso 1: Solicite
Paso 2: Aviso de derechos
Paso 3: Evaluación
Paso 4: Conferencia de Planear ARD/IEP
Paso 5 & 6:  Reunión de ARD/IEP
Paso 7: Evaluación Seguido e Coleccion de Datos
Paso 8: Examinar Datos y Hacer Recomendaciónes