Agencia de Educación de Tejas - Aprende Más

Leyes, Reglas y Regulaciones

Educación especial 101

Centros de Información y Entrenamientos de Padres

Otros Recursos de Instrucción de Padre

Las reuniones del Público/Conferencias

Glosario de Términos

Siglas

Recursos de Discapacidades

Preguntas que se hacen frecuente

Cómo Utilizar Este Sitio

Cuestionario de Texas Project FIRST

Acerca de Nosotros

Contacto

El Registro para Actualiza

Mapa de sitio

Share

Paso 3: Evaluación

¿Qué sucede?

El estudiante es evaluado usando una colección variada de herramientas y estrategias para recoger información pertinente y funcional, académica  y información desarrollado, incluyendo información provado por el padre,  cual pueda ayudar para determinar:

•  Si el niño encuentra la definición federal de un “ niño con una discapacidad ” y
•  Contenido del IEP del niño, la información inclusiva relacionada a permitir al niño ser involucrado en y progresar en el curriculum general o, para niños preescolares, a participar en actividades apropiadas;

Esto puede incluir:

-  revisión de datos existentes de evaluación;
-  evaluaciones y la información prevista por los padres;
-  evaluaciones y observaciones actuales basadas en aulas; y
-  observaciones por maestros y proveedores relacionados de servicio.

El niño es evaluado en todas áreas que se sospecha una discapacidad, incluyendo:

- salud, vista, oir, y habilidades motrices
- dominancia de lenguaje y el estatus comunicativo
- estatus sociológico y emocional
- función académica
- inteligencia general

Resultados de estas evaluaciónes son compilados en un reporte llamado  EVALUACIÓN.

¿Quién está involucrado?

•  La familia, el estudiante, y  individuos con información pertinente con respecto al estudiante.
•  El personal calificado tal como un diagnostician educativo o psicólogo de escuela de socio, maestro de educación especial y / o maestro de education regular,  patólogo de idioma de discurso, y otro personal relacionado de servicio pueden estar involucrados dependiendo de la discapacidad sospechada.

¿Qué tanto tiempo se permite?

•  El distrito de la escuela debe transmitir una evaluación individual completa dentro de 60 días de recibir consentimiento parental para la evaluación, o, dentro  un tiempo establecido por el estado.  Actualmente, Tejas usa el periodo de 60 días calendarios.
•  La escuela asegurará que una reevaluación es transmitida si:

•  la escuela determina que las necesidades de servicios educativas o relacionadas, incluyendo el logro académico y  el desempeño  funcional del niño,  justifica reevaluación, o si los padres del niño o el maestro piden una reevaluación.

•  Una reevaluación ocurrirá:

•  No más de una vez al año, a menos que el padre y la escuela estén de acuerdo de otra manera; Y
•  Al menos una vez cada 3 años, a menos que el padre y la escuela están de acuerdo que una reevaluación es innecesario.

Para mas información sobre la Procesa de Evaluación y Reevaluation en  IDEA 2004:  http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot%2Cdynamic%2CTopicalBrief%2C4%2C

Vaya a Primer paso

---

Paso 1: Solicite
Paso 2: Aviso de Derechos
Paso 3: Evaluación
Paso 4: Conferencia de Planear ARD/IEP
Paso 5 & 6:  Reunión de ARD/IEP
Paso 7: Evaluación Seguido e Coleccion de Datos
Paso 8: Examinar Datos y Hacer Recomendaciónes